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2016年四*教师招聘面试报名时间

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2016 年四*教师招聘面试报名时间
欢迎来到 2016 吉林省教师考试网,为您整理吉林省教师招聘考试信息,并 为您提供最新的免费备考资料、备考视频、试题真题等资料,欢迎大家收藏 (ctrl+D),吉林中公教师预祝众考生考试成功! 2016 年吉林省四*市教师招聘公告预计在 8 月中旬发布,参考 15 年吉林省 四*市教师招聘公告。 本次四*市事业单位计划公开招聘工作人员 274 名。 其中: 四*市直事业单位 80 名、公主岭市 76 名、梨树县 75 名、伊通县 6 名、四*市 铁东区 27 名、四*市铁西区 10 名。届时可以关注吉林省教师考试网 2016 年四*面试的内容可以参考 2015 年四*教师招聘面试的内容。 面试 根据进入面试考生报考岗位不同,分别采取结构化面谈法、实际操作法(现 场答辩)、讲课法等方式进行,主要测试应聘人员的专业知识、综合分析、沟通 协调等相关能力。 面试实行百分制,当场打分,满分 100 分,及格线为 60 分。面试 的具体时间、地点和方式另行通知,请考生留意四*市人民政府网站公告。点击 下载吉林教师考试真题 面试结束后,按笔试成绩、面试成绩两部分计算考试总成绩,考试总成绩为 100 分,及格线为 60 分,其中笔试成绩占 50%、面试成绩占 50%。硕士研究生岗位 (免笔试) 在招聘岗位计划数与实际报名人数未达到 1: 30 而直接进入面试的情 况下,面试成绩即为考试总成绩,满分 100 分。如考试总成绩相同,以面试成绩 高者优先,如果面试成绩也相同,需要进行第二轮面试确定。计算考生成绩时, 保留小数点后两位。 2016 年吉林省四*教师招聘考试内容可以参考 15 年吉林四*教师招聘考试 高频高点。方便做复*点击下载吉林教师考试真题 2015 吉林省四*市教师招聘面试小学美术《漫画欣赏》教学设计

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一、教学目标 【知识与技能:】 初步了解和学*漫画的艺术特点,认识漫画这种艺术形式的独特性,掌握漫 画的常用手法,用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。 【过程与方法:】 通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学*和掌握初步的漫画 欣赏和创作方法。点击下载吉林教师考试真题 【情感态度与价值观:】 体味漫画特有的幽默感,解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。 二、教学重难点 【重点:】 初步了解漫画的艺术特点。 【难点:】 结合漫画的基本特征和表现方法创作一幅漫画 三、教学方法 讲述法、提问法、讨论法、体验感悟法。 四、教学准备 多媒体设备、教学课件及相关教学资料、铅笔、橡皮及勾线笔等。 五、教学流程 环节一、新课导入 游戏导入,揭示课题 老师拿出一些名人漫画形象图片并设问:同学们能猜出这些人物是谁吗?能 说出这是哪一种艺术形式吗?

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学生交流讨论并积极发言,师揭示人物形象名称(答对的同学可以把图片奖 励给学生),并提示艺术形式是漫画。点击下载吉林教师考试真题 环节二、直观欣赏 (一)展示图片、初步感知 播放课前准备好的漫画作品,让学生初步观察并思考。 提问:漫画给你的初步印象是什么? 教师小结: 漫画是绘画艺术的一个品种,是通过不同手法描述图画来叙事的 一种视觉艺术形式,通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如 何让漫画变得“有意思呢”? 环节三、具体分析 (一)观察讨论、总结交流 1.师展示名人漫画头像和《钟馗老矣》漫画作品,同时播放名人真实头像, 让学生对比观察。 讨论:以上几幅漫画有什么特点?与真实人物相比漫画人物在哪些地方“做 了手脚”呢? 师小结:以上漫画作品运用了夸张变形的手法,将人物的五官进行“放大” 或“缩小”。 2.播放《美育》、《上行下效》、《无题》几幅漫画作品。 讨论:这几张作品表现了什么内容?从这几张作品中你们学到了什么? 师小结:《美育》告诉我们家长要尊重孩子的兴趣,《上行下效》教育我们 要尊*祝 《无题》警示我们要遵守交通规则。以上漫画都是采用了寓意的手 法。点击下载吉林教师考试真题 3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品, 分小组讨论这些作品分别运用了什 么表现手法。

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师根据学生的回答予以点评,并引导学生思考:纷繁多样的漫画怎么来给他 们分分家呢? (二)总结分类、加深印象。 1.师展示《上行下效》和《上下左右》, 学生讨论:这两幅作品传达什么内容,有什么目的? 师小结:按照不同用途可将漫画分为讽刺漫画、教育漫画。《上行下效》是 教育类漫画,《上下左右》是讽刺类漫画。 2.播放《鲁智深》、《三毛流浪记》、《阿衰》漫画作品。 学生同桌进行讨论,这三部作品类型有什么特征。 小结:漫画按照形式可分为:单独漫画、多幅漫画和连环画。 3、老师在黑板上设置分类区域,学生结合自己搜集的漫画资料,将自己分 类的作品贴在黑板上,并发表自己的见解。点击下载吉林教师考试真题 师小结:漫画是通过夸张、变形、寓意或象征等不同表现手法来达到讽刺、 歌颂、传播或娱乐目的一种艺术形式。 环节四、创作实践 (二)交流讨论、激发创作欲望 通过上述对漫画与动漫知识的学*, 鼓励学生通过自己的画笔创作一幅或一 组漫画。 1.教师组织学生分组讨论:画什么题材?用什么形式表现?选择什么样的类 型? 师小结: 1.以身边发生的事情为素材, 经过艺术构思和夸张, 添加幽默色彩, 用漫画来表现。 2.要想让漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张变形手法,让形 象富有趣味感性。点击下载吉林教师考试真题 (二)学生创作

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创作:学生自由构思,自选技法。 巡视:对创作出现困难的学生适当给予指导。 1.学生主动展示作业, 2.同学之间相互评价,选出自己喜欢的作品,谈谈想法。 3.教师对部分作品进行点评,课后将学生作品制作成画册。 环节五、课堂延伸 1、学生讨论并说出我国和国外著名动漫形象 2、不同漫画形象跟一个国家的关系。点击下载吉林教师考试真题 师读画并小结:孙悟空、哪吒、葫芦娃、等卡通形象代表了现代我国卡通艺 术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新等则是国外众多卡通形象的缩影。一 个经典的卡通形象离不开一个国家、 民族的文化背景, 并代表着一定的价值取向。 大家课下可以多搜集一些漫画形象,可以收*鹄础 六、板书设计

七、教学反思 关注吉林教师考试网及时查看 2016 年吉林四*教师招聘公告信息。




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